Teszt szöveg | ||
Az ön kosara üres.
"Magyarország a középkori Európában" Kutatócsoport
2=1 Házas Misszió
Apologetica Könyvkiadó
Caeta Könyvkiadó
Danica Könyvkiadó
Debreceni Egyetem Történelmi Intézet
Design Media Publishing
Egely
Eleven Books
Erawan
Erdély Történeti Alapítvány
Fátyol Kiadó
Felsőbbfokú Tanulmányok Intézete
Filmtett Egyesület
Hermeneutikai Kutatóközpont
JATEPress (Szegedi Tudományegyetem kiadója)
JEL Könyvkiadó
JEL-Odigitria Kiadó
JEL-Sarutlan Kármelita Nővérek Magyarszék
JEL-Sarutlan Kármelita Nővérek Rendje, Marosszentgyörgy
Jézus Kistestvérei Női Szerzetes Közösség
Koinónia Kiadó
Lectum Kiadó 2008-ig
Magyar Képzőművészeti Egyetem
Martinus Kiadó
Maximus Kiadó
Napkelet Bölcseleti Iskola
Oander
Ős-Kép Kiadó
OSKAR Kiadó
Projectograph Kiadó
Prospero
Quintus Kiadó
Rézbong Kiadó
Sarutlan Kármelita Nővérek
Savaria exkluzív kiadványok
Savaria University Press
Szegedi Középkorász Műhely
Terebint Kiadó
Új Város Alapítvány
Universitas Kiadó
Zsaka Design
Miért becsült az ár?
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a Forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a Forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.
Miért nem adják meg egészen pontosan a beszerzés időigényét?
A beszerzés időigényét az eddigi tapasztalatokra alapozva adjuk meg. Azért becsült, mert a terméket külföldről hozzuk be, így a kiadó kiszolgálásának pillanatnyi gyorsaságától is függ A megadottnál gyorsabb és lassabb szállítás is elképzelhető, de mindent megteszünk, hogy Ön a lehető leghamarabb jusson hozzá a termékhez.
|
Rövid leírás:
A könyv a gyermekneveléshez, a gyermekekben rejlő legjobb tulajdonságok feltárásához nyújt ésszerű segítséget, rámutatva arra, hogy a legnehezebb élethelyzetekben való helytálláshoz, az emberi tartás és gazdag személyiség kibontakozásához nem mindig a könnyebbik, konfliktusmentes út vezet.
Hosszú leírás:
Minden Olvasómat arra bátorítom, hogy ajándékozzon kellő figyelmet gyermekeinek, miközben a kihívásokat sem tagadja meg tőlük, s ne feledkezzék meg a velük szemben támasztható igényekről sem. Ki kell fejlesztenünk gyermekeinkben a felelősség vállalásának képességét. Mindez természetesen nem zajlik konfliktusok nélkül. Mi, apák és anyák többször feltesszük majd magunknak a kérdést, hogy nem lenne-e mégis jobb a nevelés kellemesebb – mert konfliktusmentes – útját választanunk, vagy maradjunk inkább az ésszerűbb, ám konfliktusokkal terhelt nevelés mellett. Mert sajnos az ésszerű és a helyes nem mindig egyszersmind kellemes is. S csak remélhetjük: nekünk, szülőknek lesz elegendő erőnk arra, hogy a célra vezető nevelés mellett döntsünk, akkor is, ha az olykor szülők, és gyermekeik közötti konfliktusokkal jár együtt. S hogy miért ez a jó döntés? Mert ez szolgálja gyermekeink érdekeit. Mert csak az effajta nevelés tárja fel a gyermekeinkben rejlő legjobb tulajdonságokat. Mert a megnyerő emberek nem azáltal váltak magával ragadó személyiségekké, mert minduntalan ajándékokat fogadtak el, hanem cselekedeteik, sajátos tartásuk formálta őket rokonszenvessé; s mindaz, ahogyan nehéz életkörülmények között is helyt tudtak állni. Az formálta egyszeri személyiséggé őket, ahogyan életüket és sorsukat kézbe vették. Megnyerő emberek nem mindig csak elfogadni akarnak – adni is tudnak. S képesek arra is, hogy a legnehezebb élethelyzetekben is méltósággal helytálljanak – sőt: helytállásuk révén személyiségük gazdagabbá válik. S mindebbe beavathatjuk gyermekeinket. Miért is ne tennénk? Boglarka Hadinger
Tartalomjegyzék:
Előszó a magyar kiadáshoz (Frivaldszkyné Jung Csilla)
Előszó (Boglarka Hadinger)
Öt tartóoszlop
Az első tartóoszlop: Pozitív kapcsolatok.
A kommunikációs képesség fejlesztésének jelentősége
A szülői közlés tartalmának felülvizsgálata
Érdemes közös terveket készítenünk annak érdekében, hogy gyermekeinkben erősödjék az összetartozás érzése
Teremtsünk alkalmat bensőséges beszélgetésekre!
Fontos, hogy felfigyeljünk gyermekeink egyedi vonásaira
Fontos, hogy fejlesszük gyermekeinkben a mások hibáival szembeni megértés képességét
Fontos, hogy gyermekeink megtanuljanak konstruktívan bánni a helytelen magatartás következményeivel
Fontos, hogy örömet leljünk gyermekünkben
A második tartóoszlop: Hozzáértés
Bátorítsuk teljesítményre gyermekeinket: „csalogassuk” őket olyan élethelyzetekbe, amelyek révén megtapasztalhatják saját képességeiket!
Nevezzük nevén gyermekeink képességeit
Fontos felismernünk gyermekeink munkavégzésének jellegzetességeit
Fontos, hogy fejlesszük a megoldás megtalálására irányuló
gondolkodásmódot
Tekintsük kihívásoknak a problémákat!
A felelősség átadásának fontossága
Az „életfeladatok” teljesítése kompetenciájának fejlesztése
A harmadik tartóoszlop: Tájékozódási képesség (célok és értékek)
Beszélgessünk gyermekeinkkel céljainkról és terveinkről!
Meséljünk gyermekeinknek olyan emberekről, akiknek volt bátorságuk ahhoz, hogy valami különlegeset vigyenek végbe az életükben
Fennáll a veszélye annak, hogy fiataljaink céljait becsméreljük, mert a felnőtt ember értékrendjén keresztül tekintünk rájuk
Tanuljuk meg együtt, mit jelent az értelmes lemondás!
Legyen napjainknak szabályos ritmusa, s erősítsük rituálékkal napirendünket!
Fogalmazzuk meg egyértelműen a játékszabályokat!
Fontos, hogy életünk értékirányította élet legyen, s hogy az értelmi összefüggésekre világosan rámutassunk
Fontos nevén nevezni azokat a dolgokat, amelyek értékes voltában hiszünk
Fontos, hogy kialakítsuk az összetartozás érzését
A negyedik tartóoszlop: A jó emberré válás igénye
Fontos, hogy szóba hozzuk gyermekeink jócselekedeteit
Fontos, hogy az úgynevezett rossz gyerekek esetében az apróbb változásokat is elismerő szavakkal nyugtázzuk
A gyermek hazugságát ne tekintsük a gonoszság jelének!
Meséljenek történeteket az egyéni kezdeményezés bátorságáról!
Teremtsünk gyermekeinknek olyan alkalmakat, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy mások érdekében szeretetteljesen cselekedhessenek!
Weboldalunkon cookie-kat (sütiket) használunk, melyek célja, hogy teljesebb körű szolgáltatást nyújtsunk látogatóink részére. Tudjon meg többet Elfogadom