Teszt szöveg | ||
Az ön kosara üres.
2=1 Házas Misszió
Apologetica Könyvkiadó
Caeta Könyvkiadó
Danica Könyvkiadó
DE Magyarország a középkori Európában Kutatócsoport
Debreceni Egyetem Történelmi Intézet
Design Media Publishing
Egely
Erawan
Erdély Történeti Alapítvány
Fátyol Kiadó
Felsőbbfokú Tanulmányok Intézete
Filmtett Egyesület
Hermeneutikai Kutatóközpont
JATEPress (Szegedi Tudományegyetem kiadója)
JEL Könyvkiadó
JEL-Odigitria Kiadó
JEL-Sarutlan Kármelita Nővérek Magyarszék
JEL-Sarutlan Kármelita Nővérek Rendje, Marosszentgyörgy
Jézus Kistestvérei Női Szerzetes Közösség
Koinónia Kiadó
Lectum Kiadó 2008-ig
Magyar Képzőművészeti Egyetem
Martinus Kiadó
Maximus Kiadó
Napkelet Bölcseleti Iskola
Oander
Ős-Kép Kiadó
OSKAR Kiadó
Projectograph Kiadó
Prospero
Quintus Kiadó
Rézbong Kiadó
Sarutlan Kármelita Nővérek
Savaria exkluzív kiadványok
Savaria University Press
Szegedi Középkorász Műhely
Terebint Kiadó
Új Város Alapítvány
Universitas Kiadó
Zsaka Design
Miért becsült az ár?
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a Forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a Forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.
Miért nem adják meg egészen pontosan a beszerzés időigényét?
A beszerzés időigényét az eddigi tapasztalatokra alapozva adjuk meg. Azért becsült, mert a terméket külföldről hozzuk be, így a kiadó kiszolgálásának pillanatnyi gyorsaságától is függ A megadottnál gyorsabb és lassabb szállítás is elképzelhető, de mindent megteszünk, hogy Ön a lehető leghamarabb jusson hozzá a termékhez.
|
Tartalomjegyzék:
I. fejezet: BEVEZETŐ
1. Előzmények
2. Idegennyelv-oktatásunk elmúlt 15 éve a számok tükrében
3. Az Országos Közoktatási Intézetben 2001–2003 között végzett kutatás hátteréről
II. fejezet: AZ ISKOLAI NYELVOKTATÁST ÉRŐ KIHÍVÁSOK
1. A tantárgy helyzete, fontossága
2. A tantárgy legsúlyosabb problémái a tanárok szerint
Összegzés
III. fejezet: NYELVOKTATÁSI MÓDSZEREK JELLEMZŐI ÉS HATÁSUK
Összegzés
IV. fejezet: A TANTERVEK SZEREPE A NYELVOKTATÁSBAN
1. A tantervek célja, tartalma, fajtái
2. A NAT Élő idegen nyelv műveltségi terület céljai, tartalmai és követelményei
3. A 2000. évi idegen nyelvi kerettanterv
4. Tantervek az iskolai gyakorlatban
5. Közös követelmények megvalósulása az élő idegen nyelveknél
V. fejezet: NYELVKÖNYVEK ÉS EGYÉB TANULÁSI SEGÉDLETEK A NYELVOKTATÁSBAN
1. Nyelvkönyvek mint tankönyvek
2. Egyéb tanulási segédeszközök használata a nyelvtanításban
Összegzés
VI. fejezet: NYELVTANÁRI ÉS NYELVTANULÓI KÉPESSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK ÖSSZEFÜGGÉSEI
1. A nyelvtanár kompetenciái
2. A nyelvtanulók képességei
3. Tanulásszervezési formák
4. Nyelvi tevékenységformák a tanórákon
Összegzés
VII. fejezet: A NYELVI TELJESÍTMÉNYEK MÉRÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE
1. Nyelvi teljesítmények mérési gyakorlata az iskolákban
2. A 2005-ben bevezetett új nyelvi érettségi
VIII. fejezet: AZ IDEGENNYELV-SZAKOS TANÁRKÉPZÉS HELYZETE
1. A gyakorló nyelvtanárok véleménye a tanárképzésről
2. A szakmódszertan helyzete a nyelvtanárképzésben
3. Továbbképzések nyelvtanárok számára
4. Nemzetközi kitekintés
Összegzés
IX. fejezet: KITEKINTÉS
X. fejezet: UTÓHANG
BIBLIOGRÁFIA
Weboldalunkon cookie-kat (sütiket) használunk, melyek célja, hogy teljesebb körű szolgáltatást nyújtsunk látogatóink részére. Tudjon meg többet Elfogadom