Teszt szöveg | ||
Az ön kosara üres.
2=1 Házas Misszió
Apologetica Könyvkiadó
Caeta Könyvkiadó
Danica Könyvkiadó
DE Magyarország a középkori Európában Kutatócsoport
Debreceni Egyetem Történelmi Intézet
Design Media Publishing
Egely
Erawan
Erdély Történeti Alapítvány
Fátyol Kiadó
Felsőbbfokú Tanulmányok Intézete
Filmtett Egyesület
Hermeneutikai Kutatóközpont
JATEPress (Szegedi Tudományegyetem kiadója)
JEL Könyvkiadó
JEL-Odigitria Kiadó
JEL-Sarutlan Kármelita Nővérek Magyarszék
JEL-Sarutlan Kármelita Nővérek Rendje, Marosszentgyörgy
Jézus Kistestvérei Női Szerzetes Közösség
Koinónia Kiadó
Lectum Kiadó 2008-ig
Magyar Képzőművészeti Egyetem
Martinus Kiadó
Maximus Kiadó
Napkelet Bölcseleti Iskola
Oander
Ős-Kép Kiadó
OSKAR Kiadó
Projectograph Kiadó
Prospero
Quintus Kiadó
Rézbong Kiadó
Sarutlan Kármelita Nővérek
Savaria exkluzív kiadványok
Savaria University Press
Szegedi Középkorász Műhely
Terebint Kiadó
Új Város Alapítvány
Universitas Kiadó
Zsaka Design
Miért becsült az ár?
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a Forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a Forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.
Miért nem adják meg egészen pontosan a beszerzés időigényét?
A beszerzés időigényét az eddigi tapasztalatokra alapozva adjuk meg. Azért becsült, mert a terméket külföldről hozzuk be, így a kiadó kiszolgálásának pillanatnyi gyorsaságától is függ A megadottnál gyorsabb és lassabb szállítás is elképzelhető, de mindent megteszünk, hogy Ön a lehető leghamarabb jusson hozzá a termékhez.
|
Tartalomjegyzék:
Előszó
MIT TUDNAK AZ ÓVODÁSOK A FELNŐTTEK VILÁGÁRÓL?
Óvodások szociális reprezentációja
Kőrössy Judit (SZTE Pszichológiai Intézet)
1. Az alapok: Piaget elmélete
2. A naiv elmélet megközelítésmód
3. A szociális reprezentáció elmélete
4. A szociális reprezentáció kutatások eredményei az óvodás korosztályban, avagy az óvodai „földalatti” élet
4.1. Hogyan érhető tetten mindez a gyerekek mindennapjaiban?
4.2. Másodlagos alkalmazkodás a felnőtti szabályokhoz
4.3. Személyes célok megvalósítása másodlagos alkalmazkodással
4.4. A felnőttek szociális reprezentációjának reprodukálása
5. A gyerekek társas fejlődése a szociális reprezentáció szemszögéből
6. Irodalomjegyzék
MESÉS GAZDAGSÁG – VALÓS SZEGÉNYSÉG
A 10 évesek képzetei a szegénység és a gazdagság okairól és következményeiről
Szabó Beáta, Szabó Éva (ELTE PPK Pszichológiatudományi Doktori Iskola; SZTE Pszichológiai Intézet)
1. A szegénység-gazdagság szociális reprezentációja
1.1. Klasszikus elmélet
1.2. A szociális konstrukciós és reprezentációs megközelítés
1.3. Az attribúciók feltárására irányuló kutatások
1.4. A posztkommunista országokban végzett vizsgálatok áttekintése
2. Kisiskolások nézetei a szegénységről és gazdagságról – a vizsgálat bemutatása
2.1. Kérdések, hipotézisek
2.2. A minta és az eljárás bemutatása
2.3. A rajzelemzés eredményei
2.3.1. A figurák külső sajátosságai: rajzsorrend, méret, differenciáltság
2.3.2. Valóság vagy mese? – A rajzok kontextusának elemzése
2.4. Az interjúk elemzése
2.4.1. A szegénység és a gazdagság – okok és következmények
2.4.2. A szegényeknek és gazdagoknak tulajdonított vonások és érzelmek
3. A 9–10 évesek vizsgálatának főbb tanulságai – összegzés, megvitatás
4. Bibliográfia
5. Függelék
A SZEGÉNYSÉG ÉS MÁS TÁRSADALMI PROBLÉMÁK, AHOGY A SERDÜLŐK LÁTJÁK
Szabó Éva (SZTE, Pszichológiai Intézet)
1. A rendszerváltás megítélése és a társadalommal kapcsolatos nézetek vizsgálata
1.1. A nézetek eredete - alakulása
2. A kutatás módszere és az eljárás
3. A minta jellemzői
4. A kutatás kérdései – hipotézisek
5. Az eredmények bemutatása
5.1. Az egyes társadalmi problémák súlyosságának megítélése
5.2. A szegénységre vonatkozó nézetek
5.2.1. A szegénység okainak megértése
5.2.2. A szegények támogatásának megítélése
6. Megvitatás, következtetések
7. Bibliográfia
8. Mellékletek
POLITIKA, CSALÁD, BARÁTOK – Politikai ismeretek és azok forrásai
Harsányi Szabolcs Gergő (SZTE Pszichológiai Intézet, ELTE PPK Pszichológiatudományi Doktori Iskola)
1. Bevezető
2. Hipotéziseink
3. Módszer
3.1. A minta
3.2. Eljárás
3.3. A vizsgálat helye
4. Eredmények
4.1. Szubjektív politikai tudás és érdeklődés
4.2. Objektív politikai tudás
4.3. A politikai információ eredete
5. Megvitatás
6. Bibliográfia
7. Melléklet – A kérdőív
EGYETEMISTÁK NÉZETEI A SZEGÉNYSÉGRŐL ÉS GAZDAGSÁGRÓL
Sztereotípiák és attribúciók
Kádi Anna (ELTE PPK Pszichológiatudományi Doktori Iskola)
1. Bevezetés
1.1. Sztereotípiák, attribúciók – általánosító vélemények, magyarázatok és oksági ítéletek
1.2. Attribúciós kutatások a szegénység-gazdagság terén
2. Kutatási kérdések, hipotézisek
3. A kutatás módszere
4. Eredmények bemutatása
4.1. Attribúciók
4.1.1. A gazdagság okainak megítélése
4.2. A szegénység okai
5. Sztereotípiák, a gazdag és a szegény ember tulajdonságai
6. Összegzés, megvitatás
7. Irodalomjegyzék
8. Függelékek
A kötet szerzői
Tartalom
Weboldalunkon cookie-kat (sütiket) használunk, melyek célja, hogy teljesebb körű szolgáltatást nyújtsunk látogatóink részére. Tudjon meg többet Elfogadom